2022年是新冠疫情爆发三年以来又一个特殊的年份，在新一届毕业生即将展现自己艺术所学、表达艺术理想之时，辽沈大地再次遭遇了新冠疫情的蔓延。疫情改变了同学们的学习方式，改变了创作的条件，使2022届本科生面临着生活与创作上的巨大困难。在这个特殊时期，学院全体师生戮力同心，以真诚的艺术情怀和坚定的学术职守，“以艺抗疫”，在勇毅前行中不断克服重重艰难与困阻，践行与弘扬了鲁艺精神的思想品格与信仰追求。
光荣的“鲁艺”从延安走来、从战火中走来，历代“鲁艺人”塑造了以爱国主义为核心的民族精神、注重实践的治学精神、勤奋刻苦和艰苦奋斗的创业精神。鲁艺精神有着强大的思想力量，并对中国文化艺术产生了深远的历史影响。适逢毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》发表80周年之际，2022届本科生也将结束在鲁美的学习生涯，这是其人生的重要学习经历，鲁迅美术学院严谨、系统的本科生教育，也为同学们今后的艺术生涯烙印上深深地鲁艺印记，成为鲁艺传统与鲁美血脉传承的重要见证。
每年一度的本科生毕业作品展是鲁迅美术学院教育的重要组成部分，它既是四（五）年本科生涯的所学所思的过程呈现，同时亦是面向大众展现同学们学习成果的最终答卷。此次展览共展出我校14个院系的2022届1620名本科生的毕业创作（设计）作品及理论研究成果，涉及中国画、书法学、绘画、雕塑、公共艺术、摄影、影视摄影与制作、美术学、产品设计、环境设计、服装与服饰设计、戏剧影视美术设计、动画、视觉传达设计、工艺美术设计、数字媒体艺术16个本科专业，全面展现了同学们自身坚实的专业基础，以及对学术理想的不懈追求和对艺术情怀的执着坚守，是同学们博观而约取，厚积而薄发的体现，也是本科生期间努力与刻苦的最好证明。
2022届毕业本科生将通过这场特殊的线上毕业展，以艺术理想献礼即将召开的党的二十大，鲁艺的优秀传统和新时代的奋发精神将持续伴随着同学们继续成长，让同学们在未来广阔天空下继续砥砺前行，带着鲜明的鲁艺印记再次踏上各自面前的新时代艺术征程。
鲁迅美术学院院长 李象群
2022年6月
题字：赵宝平
（鲁迅美术学院中国画学院原院长）
行以致远
鲁迅美术学院中国画学院
2022届本科毕业创作 线上展览
教学是一个动态发展的过程，其内涵建设随着社会时代的发展、师资配置等诸多方面的变化而有其新的调整。中国画学院继续秉持“强根固本、兼容并包、实践创新、专业互补、协调发展”的教学理念。 面向生活、崇尚传统、中西交融；汲取人类共同创造的文化资源和丰富的艺术与教学成果；加强实践教学和创新精神的培养，以创作教学带动实践教学进而推动创作教学水平的提高。根植于中国传统文化的丰厚资源，深化中国画、书法学和文物保护与修复三个专业的学术内涵，使专业教学在彼此交融互补中共同提升和发展。
今年的本科毕业创作，凝聚着同学们一段极其不平凡的人生经历。学子们以独特的艺术视角与思维方式去观察社会、体悟生活；以个性化的艺术语言与真挚情感去表达自我、升华境界，取得了可喜成果。深信，其中的甘苦会存留在我们一生的记忆中，激励我们共同前行，共同成长。
学无止境，立心力行。诚望同学们在未来的人生道路上，秉承鲁艺精神与鲁美传统，珍爱生命、热爱生活，面向世界、关注时代。行以致远，开启更加美好的艺术人生 。
中国画学院副院长 杨振凯
2022年6月
书法学专业
Calligraphy Major
指导教师：王大公
Tutor：Wang Dagong
谢程灿 Xie Chengcan
行草《永嘉古代全诗选》
书多以研墨形式进行，在形式展现方面没有过多的设计，以简单为主，几幅作品都是在最轻松的状态下完成。
篆书 《诗书笔墨联》
采用书房联形式，取法清篆，以中锋运笔为主，整体呈现静的风格。
作品名称｜ 行草 《永嘉古代全诗选》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜272 cm × 48 cm
材料｜竹纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 篆书 《诗书笔墨联》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜180 cm × 20 cm × 2
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
郭舒文 Guo Shuwen
隶书《八言对联》
“门有古松庭无乱石，秋宜明月春则和风”隶书对联。用笔结合了简帛隶书，削弱了汉碑的波磔，结字章法上保留了汉碑的方正端庄。
楷书《慎独》
“慎独”出自《中庸》：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”意在表达自我管理，严于律己的道德精神。此二字也为了在生活和学习中勉励自己。
作品名称｜ 隶书 《八言对联》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜180 cm × 24 cm × 2
材料｜东晋麻笺、墨
年代｜2022
作品名称｜ 楷书 《慎独》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜117 cm × 53 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
王子杰 Wang Zijie
隶书《游精思 题观主山房》
内容选自孟浩然《游精思 题观主山房》：“误入桃源里，初怜竹径深。方知仙子宅，未有世人寻。舞鹤过闲砌，飞猿啸密林。渐通玄妙理，深得坐忘心。”书写时尤其注重了粗细对比以及重墨和飞白的处理。
作品名称｜ 隶书 《游精思 题观主山房》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜96 cm × 49 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 篆书 《为寻花梦先莺起，试卷帘栊待燕归》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜137 cm × 30 cm × 2
材料｜蜡染宣纸、墨
年代｜2022
孙嘉钰 Sun Jiayu
此次毕业创作之作品，其一为《滕王阁序》楷书四条屏，王勃之《滕王阁序》文辞优美，深受本人喜爱。作品主要取法褚遂良雁塔圣教序，融合伊阙佛龛碑的用笔，舍掉婉转姿媚之态，减少部分用笔上的提按变化，并将字形处理得更为紧凑，以追求平和雅致的气息。
其二为金文的《水为山不联》，正文内容“水为善下方成海，山不矜高自极天”出自《孔氏家语》，其意在表达不矜不伐的处世风格。作品取法散氏盘，以圆笔为主，起笔藏锋，线条圆劲有力，并通过笔画与结字的变化使作品更加生动。
作品名称｜ 楷书 《四条屏》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜180 cm × 32 cm × 4
材料｜蜡染宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 篆书 《水为山不联》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜138 cm × 62 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
李可欣 Li Kexin
篆书 《四条屏》
本作品取法邓石如，再与自身创作的风格特点相结合。譬如朝露，去日苦多，大学四年时光转瞬即逝。回想起多年前初次接触篆书便学郑，希望能以此作品来表达自己不忘初心的美好愿望。
小楷 《金刚经》 长卷
创作时的每一笔都是对自我内心的审视，笔墨的流转使心态变得放松自如。抄写经文不能免除苦难，但会渡过。过去心不可得。现在心不可得。未来心不可得。脱口而出的未来已经成了现在，而现在已经变成过去，心态刹那无常生灭变化，往事暗沉不可追，明白了不可得，才能够学着放下。
作品名称｜ 篆书 《四条屏》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜180 cm × 48 cm × 4
材料｜蜡染洒金宣、墨
年代｜2022
作品名称｜ 小楷 《金刚经》 长卷
指导教师｜ 王大公
尺幅｜35 cm × 630 cm
材料｜微喷半熟宣、墨
年代｜2022
林治翰 Lin Zhihan
余书作总两件，其一为隶书七言对联，内容为：得山水乐寄怀抱，于古今文观异同。此作内容乃一书中所见，觉其言豁达，故而为容，技法采用篆书圆转与隶书遒劲结合，练之数次加以师助，乃成。
另则为木简一件，灵感之所源为大二之时，于汉简所临摹也，此简采《清华简》些许笔意而成，内容为陶潜先生《五柳先生传》，加些许灵动之意于中使整体视感趋于丰富。四年习书道，虽有些许放浪形骸，然仍自勉，算有所获，于此谢吾师与同窗四年之助，日后学习与人生亦定当不忘吾初心，砥砺而行之。
作品名称｜ 隶书 《七言对联》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜119 cm × 23 cm × 2
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 隶书 《五柳先生传》
指导教师｜ 王大公
尺幅｜23 cm × 1.5 cm × 10
材料｜木简、墨
年代｜2022
指导教师：马新宇
Tutor：Ma Xinyu
王孝萱 Wang Xiaoxuan
小楷《书法雅言节选》
小楷创作内容选自项穆《书法雅言》，此作品以魏晋小楷为参照，用笔轻松自如，追求日常书写之感。章法无需特意安排，一任自然。每次都选择新内容进行书写，也能增加创作时的趣味性与新鲜感。
作品名称｜ 小楷 《书法雅言节选》
指导教师｜马新宇
尺幅｜138 cm × 34 cm
材料｜楮皮纸、墨
年代｜2022
李沃土 Li Wotu
行草《天上白玉京》
本篇作品是悬挂于墙面的大幅作品，我将发挥笔势和字势的特点,组成和谐的整体。将用笔速度与势态放在首位，其次才是线条的变化，一般会是均匀的线条，减少提按。凸显立轴整体的气势。
作品名称｜行草 《天上白玉京》
指导教师｜马新宇
尺幅｜216 cm × 53 cm
材料｜元书纸、墨
年代｜2022
周嘉欣 Zhou Jiaxin
篆书《洛神赋节选》
创作内容选自曹植《洛神赋》：“仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪”。作品结字取法借鉴《汗简》，用笔追求峄山碑篆书瘦硬圆劲之感。
隶书《卜算子 · 咏梅》
字法多取于曹全碑端正清晰的风格，用笔上弱化了提按，沉涩硬朗。
作品名称｜ 篆书 《洛神赋节选》
指导教师｜马新宇
尺幅｜139 cm × 20 cm × 2
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 隶书 《 卜算子 · 咏梅》
指导教师｜马新宇
尺幅｜90 cm × 25 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
徐佳钰 Xu Jiayu
秦隶《简牍对联》
此联语出颜鲁公《劝学》一文，措辞文雅，晓畅明丽，蕴藉丰富。
此幅作品以里耶秦简作为创作的取法来源，并将这一类的文字遗书中所展现的活力，与经典碑帖中所学的技法进行结合，自然书写，从而让作品展现出勃勃生机。
草书《水龙吟•登建康赏心亭》
手卷内容选自稼轩词《水龙吟•登建康赏心亭》。
草书初学逸少《远宦帖》，后以伯机《论草书帖》为创作基调，用笔多运用使转，书写顺畅，又加以方笔直线，增加笔画的凌厉感，从而提升书写的节奏和韵律，丰富作品的层次，且多用腕力，取轻松自然之态书写，进而展现出草书笔势的变化。
作品名称｜ 秦隶 《简牍对联》
指导教师｜马新宇
尺幅｜138 cm × 34 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 草书 《水龙吟·登建康赏心亭》
指导教师｜马新宇
尺幅｜35 cm × 134 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
张双昕 Zhang Shuangxin
楷书《诗词四首》
作品内容为唐诗宋词四首，采用了条幅的形式，将《张玄墓志》作为一个切入点，重新组织艺术语言，以“朴茂”风格构成通篇的用笔基调，在视觉上体现字形结构的质朴感和章法的茂密感。在对于原碑的取法上做取舍，取其大意，有意识的借鉴但不全盘接收，与自身的审美风格相结合，展现出个人在此阶段的把握与理解。
行书《桃花源记》
作品内容为陶渊明的《桃花源记》，此作长142cm，宽70cm，创作时在其中加入了少许草字以增加书写的连贯性，使气息统一，加入了燥润枯湿的墨色变化和大小轻重、收放疏密的对比，以增添书写的丰富性，力求表现出作品整体的生动流畅之感。
作品名称｜ 楷书 《诗词四首》
指导教师｜马新宇
尺幅｜137 cm × 45 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 行书 《桃花源记》
指导教师｜马新宇
尺幅｜142 cm × 70 cm
材料｜褚皮黄麻、墨
年代｜2022
王一涵 Wang Yihan
刚接触行书时主要学习米芾作品，后来却对苏东坡的行书产生浓厚兴趣，很是喜欢这种结字扁平、横向舒展的感觉。于是，不断临摹取法，并尝试着以自己的理解进行创作。需要说明的是，此件作品最初是将《夜雨寄北》《望江南·超然台作》《至后》三首短诗书写成一幅长卷，当我将其分割纵向排列后，却平添了几分随性书写的趣味，那就这样展示给大家吧！
作品名称｜ 行书 《古诗三首》
指导教师｜马新宇
尺幅｜34 cm × 138 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
指导教师：刘元飞
Tutor：Liu Yuanfei
郑立业 Zheng Liye
从高三便期盼的毕业创作终于到来时，才知道这四年到底学到了什么。最后展出的效果在创作前预想了无数遍，但你无法提前清晰地看到这个效果并加以调整。我希望它们在小的篇幅中展现超过篇幅的气象，太多的介绍不会去说，大家看到是怎样就是怎样，而现在的作品并不能使自己满意，为了摆脱所谓的学生气有些刻意，不想找外界的原因如时间不足等为借口，于是更加后悔自己没有把四年时间更多花费在练习中，想入非非。自此开始期待三年后四年后再次看到这批作品时的感受，我猜一定会觉得幼稚，只不过到时候是否更成熟也是未知。
作品名称｜ 行草 《南陵别儿童入京》
尺幅｜137 cm × 35 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜ 隶书 《乱雨朝光联》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜67 cm × 13 cm × 2
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜行书 《大宗师》 一节
指导教师｜刘元飞
尺幅｜34 cm × 27 cm
材料｜竹纸、墨
年代｜2022
郑凝睿 Zheng Ningrui
行书 《放开抖起联》
内容是最平淡的生活箴言，要做到按时好好吃饭，认真扎实读书，虽不难，却也不易。采用大字对联的艺术形式，能够较真实体现出我此阶段关于书法的理解与个人情感的抒发，创作时力求达到点画的沉厚与书写的生动性共现。
行书 《二晏小令五首》
小字行书创作，内容是世称“二晏”的晏殊、晏几道父子的小令五首，二人在词上承南唐遗风，各具特色，将诗词的抒情推向了新高度。作品创作时，除墨色空间等因素外，更多注重用笔果断挺秀和书写的流畅轻松之感。
纵观整个毕业创作，通过与指导老师的不断交流与学习，无论是在调动自然情绪以提高作品整体神采，还是在考究细节处笔法的精谨上，过程中的收获远比结果多，也意识到有诸多不足需要进一步学习。
作品名称｜行书 《放开抖起联》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜138 cm × 34 cm × 2
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
作品名称｜行书 《二晏小令五首》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜30 cm × 55 cm × 5
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
刘顺泽 Liu Shunze
任何理念和想法都不是凭空得来的，作者在近几年的学习研究中发现简牍与发展至今的楷、隶、行、草、篆都有着联系，或是发展的源头，或是使书体发展中大不相同的两种书体紧密链接起来的桥梁，而又在接触楷书（小楷）后，思前想后，决定将简牍书风带入楷书创作这一命题进行研究。
所以笔者在整合墨法、字法、笔法的处理后，又简单以张怀瓘《书断》内的一段内容进行简要创作，在遵循楷书原则，吸收简牍中的特点，向左出锋，在右侧的点画，又遵循简牍的点画，一些大捺脚做粗化处理，一些包裹在外框中的横划，做了变为连续的点画。整体墨法遵循楷书原则，不做过多处理。
作品名称｜楷书 张怀瓘《书断》 节选
指导教师｜刘元飞
尺幅｜69 cm × 34 cm × 4
材料｜雁皮银粉熟宣纸、墨
年代｜2022
朱新雨 Zhu Xinyu
篆刻 锦上添 “花”印文内容：【惊鸿】【极乐】【熹微】【临江仙】【和光同尘】【巴山夜雨】【百无禁忌】【雪泥鸿爪】【要眇宜修】【南屏晚钟】【高处不胜寒】【似曾相识燕归来】取法以汉印、圆朱文为主，古玺为辅。
篆刻艺术充分利用了线条与空间的变化，在方寸之间表现出或豪放或静谧的审美意味，呈现出万千气象。我想在金石之气与典雅之风二者之间力求平衡与融合，学秦汉之气，补恬静之不古。避免反复修饰的线条带来刻意的工匠气，追求温润利落的线条和平中见奇的结字，以形成一种整饬端庄与空灵淡逸兼有的意境。不足之处有许多，其变通之法的神奇我会不断思考。
作品名称｜篆刻 锦上添 “花”
指导教师｜刘元飞
尺幅｜2.5 cm × 2.5 cm × 12方
材料｜石 墨
年代｜2022
张慧裙 Zhang Huiqun
行楷 《偶然作六首节选》
该创作内容选自王维自作诗数首，以独页四行的拼接形式呈现，数页规整的排列方式是借鉴欧阳询的行书布局而后予以强化得成的展现效果。创作更多关注到欧公行书紧结沉实、体势狭长的特点，无意于字间明显的贯连显露，更在于从中体会出稳实挺拔的独特面貌。作品亦能折射出创作过程中的凝神静心之象，也可从平和有序的状态中提取几分凌然妩媚之气。
作品名称｜行楷 《偶然作六首节选》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜200 cm × 65 cm
材料｜宣纸、墨
年代｜2022
孙浩然 Sun Haoran
大一时刘老师便讲过，选帖一类为“合”，即“适合自己”；一类为“补”，即“缺啥补啥”。取法石门颂和王铎进行创作于我而言为补。杨守敬评《石门颂》：“其用笔如闲云野鹤，飘飘欲仙。”而王铎笔力惊绝，可谓“沉着痛快”。二者皆气势磅礴，正适合大尺幅创作，可展现大气象。被封校内已数月，本以为可以静心创作，然非我所愿。创作过程更是一波三折，不断更换内容与形式，直至中午交稿，早上仍在更换新内容，奈何匆匆不暇，草书。本欲一遍即成，然实力不济，虽书三四遍，最后呈现效果却不尽人意，乃一憾也！当然，与其找更多的理由去安慰自己，不如承认自己创作能力不足，懊悔平时没有更多地去创作，以至于无法写一篇成一篇。知此不足，日后定加倍努力！
作品名称｜行草 《嘲王历阳不肯饮酒》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜234 cm × 53cm
材料｜元书纸、墨
年代｜2022
宋雨暄 Song Yuxuan
行书 《词品》得米芾笔势，亦步亦趋，以古为新。又增加些许篆籀笔意欲书沉着痛快、率真自然之气，无意识的遣笔走墨，便是一种理想的状态。
作品名称｜行书 《词品》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜34 cm × 46cm × 10
材料｜珊瑚笺宣纸、墨
年代｜2022
张孜如 Zhang Ziru
篆书 《十言对联》
相比精致我更爱浑朴，似乎其中有更多的东西等待着我去发掘。我此件篆书作品的创作深受邓石如《白氏草堂记》的启发，其篆书浑厚朴拙、貌丰骨劲，极具感染力，是功力与情致，笔力与阅历的结合。我取其以隶笔作篆的特点，且尝试以笔下的朝气与活力代替老成与涩拙，这样有朝气而又不乏厚度的观念亦是本科四年最好的体悟。
作品名称｜篆书 《十言对联》
指导教师｜刘元飞
尺幅｜234 cm × 44cm × 2
材料｜元书纸、墨
年代｜2022
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