头部高度

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  活动目标:

  1.感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。

  2.能大胆用语言描述自己对作品的感受。

  3.了解画家的个性和作品特色。

  活动准备:

  1.课件《红色中的和谐》

  2.绘画用品:纸张、油画棒、彩笔、记号笔等。

  

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  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  教师:小朋友们,你们最喜欢什么颜色?为什么?

  二、欣赏马蒂斯的作品《红色中的和谐》,鼓励幼儿大胆地描述自己的感受。(播放作品欣赏)

  1.教师出示名画《红色中的和谐》,引导幼儿观察画面中的内容。(播放作品欣赏“画上有什么”)

  教师:这张纸上画了些什么?(有人站在桌边,桌上有花瓶,桌旁有椅子,很好看的墙纸……)这张画画的是什么地方?(家,从打开的窗户还可以看到外面的风景……)

  教师:这张画画了室内和室外两个地方,室内有哪些东西?室外有哪些东西?(室内:人、桌、桌上有花瓶和水果,桌旁有椅子,很好看的墙纸。室外:粉红色的房子、树和草地、天空、花朵)

  

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  2.感知名画中颜色的运用。(播放作品欣赏“色彩”)

  教师:这张画中什么颜色最多?(红色)哪些地方是红色的?(桌布、墙布)用了很多红色,给你什么感觉?(很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……)

  教师:如果画中全用红色是否好看?(不好看)那么画画的人除了用红色还用了什么颜色?(蓝色)红色和蓝色给人不同的感觉,我们称它们为对比色,画中哪些地方用了对比色?(窗外——冷色,室内——暖色;人的衣服——冷色,人的身后——暖色;墙布的花纹——冷色,墙布的底色——暖色)

  

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  3.感知名画中线条的运用。(播放作品欣赏“线条”)

  教师:画中哪些地方用了直线?哪些地方用了曲线?(桌、椅、窗框用直线,花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线)看曲线和直线你的感觉有什么不同?(直线——硬邦邦的,像树干一样,不动的……曲线——像蛇在扭,有翻跟头的感觉,像在动……)

  4.教师小结:欣赏了画家的画,你们发现这位画家的画有哪写特点呢?(颜色很漂亮,色彩对比很强烈,画的东西都很夸张)

  

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  三、幼儿进行讨论与交流。

  教师:这张画画的是一个漂亮的家。你们的家漂亮吗?你觉得自己家最漂亮的是什么?

  教师:你能画一画自己的家吗?

  四、教师分发绘画用品,让幼儿画一画自己的家。

  教师引导幼儿大胆使用作画材料,发挥创造力与想象力作画。(播放我的家)

  

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  五、展示作品。

  教师展示幼儿作品,引导幼儿自由欣赏,并请幼儿介绍自己的作品。

  活动延伸:

  1.教师向幼儿简单介绍画家马蒂斯及其作品特点。(播放画家简介)

  2.欣赏画家马蒂斯的其他作品,激发幼儿的创作兴趣。(播放图片欣赏)

  3.请幼儿把作品《我的家》带回家给家长欣赏。

  附录:

  作品简介:《红色中的和谐》是法国画家马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户,画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。

  在这里,画家以一块高纯度的红色平面,限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象,全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上,从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。值得注意的是,他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见,窗外的屋顶,与那把椅子形状相类似;花园里树木弯曲的枝丫,与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应;而桌布上的花梗与女佣的头发,则用的是同一种简略的线条。

  作者介绍:马蒂斯,法国画家,野兽派的创始人。野兽派主张印象主义的理论,使用大胆及平面的色彩、不拘的线条就是马蒂斯的风格。风趣的结构、鲜明的色彩及轻松的主题就是令他成名的特点。

  多媒体:

  【作品欣赏】D:播放作品红色中的和谐图片,另有画上有什么?、色彩、线条。

  画上有什么?:分别点击图片中的人、桌子、椅子、花瓶、墙纸、水果、粉红色的房子、树和草地、天空、花朵,并同时用黑线圈出。

  色彩:红色中的和谐图片,点击红色所有红色亮起来,点击蓝色所有蓝色亮起来。

  线条:分别点击图片中的直线(桌、椅、窗框)、曲线(花纹、窗外的树、人、花瓶),并同时线条闪动。

  【画家简介】D:播放马蒂斯头像图片,图片左上角上有资料。

  资料OW:马蒂斯,法国画家,野兽派的创始人。野兽派主张印象主义的理论,使用大胆及平面的色彩、不拘的线条就是马蒂斯的风格。风趣的结构、鲜明的色彩及轻松的主题就是令他成名的特点。

  【图片欣赏】D:6张画家其他作品图片。

  幼儿作品【我的家】D:6张图片。

  

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