一场提升灵魂的精神美育

美育的定义

美育又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美得理想、美的情操、美的品格和美的素养。

狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”

美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。

所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应该在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。

美术美育对孩子发展的作用

当孩子开始画画时，他们一定在想着“某种东西”。对孩子来说，对孩子来说，这通常意味着与其自身和自身体验之间的一种直接对话。当他们“思考”时，他们的思绪都集中在所描绘的这种体验上。他们的思维过程----思考并专注于某种事物的能力被激活了，这是艺术创作最重要的第一步。

例如，孩子A想起了他与其他孩子在院子里玩的事情，她想画这个事件，毫无疑问，孩子A在画时他只会画一些他知道并且认为重要的东西。对他而言，院子里的苹果树可能有很大的花蕾，因为他是看着他们长大的，而这个细节对同样在院子里玩的孩子B而言，树是用来攀爬的，花蕾对他毫无意义，所以不会出现在他画面里。而他感兴趣的就是那棵树，所以他很有可能把这棵树画的非常巨大，其他的都没有涉及。正如我们看到的，作品表达了不同孩子的好恶，以及他们与内心世界和周围环境的情感关系。这包括了两个至关重要的因素：他们对事物的认知，以及他们与这些事物之间建立起来的个体关系。

这也是美术教育作为代表的在美育教育里的意义缩影。

孩子的天真色彩 创造出美好生活

绘画是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信、享受成功。让孩子在发现美、感受美、表达美中，感受快乐、释放情感，让艺术的熏陶完善孩子人格，如同咖啡般醇香的艺术氛围和温馨的家庭气氛弥漫其间。

当一个孩子能够大胆地把自己所见、所闻、所想、用画面表达出来时，这就是他观察能力和创造能力的一种表现。当一个孩子从随意的画画过渡到经学习达到比较客观地去表现的时候，当他从要由教师指导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力和独立性就得到了加强。

美术是一种软实力 也是一种刚需

现代心理学的研究表明，3到6岁的儿童通常都是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们运用感官探索自己周围的世界，而且对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心。正因为如此，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。美术具有丰富多彩的色彩，形状和结构材料。儿童通过美术活动，可以随心所欲地运用多种多样的材料充分表现他们对周围生活的感受和认识。所以，实践证明，美术活动是对儿童实施德、智、体、美、劳全面发展教育的理想活动。

好父母是优秀的启蒙老师

在儿童艺术教育的研究实践过程中发现，父母意识的觉醒对于孩子的成长起到至关重要的作用！其重要性不亚于为孩子找到一个优秀的启蒙老师！父母的认识和眼光往往决定了孩子的发展方向和起点的高度。

孩子画出独具个人气质风格的天籁画作，兴奋地抬起头来，却遇到父母困惑的目光：这画的什么呀？刚要学习展翅飞翔的小鸟顿时收敛羽翼，悄悄低下头。试想以后他拿起笔来的时候，如何敢再尽情挥洒，释放？事实上，只有父母真正地提升自己的眼光，和孩子一起分享他创造的喜悦，真诚赞美和欣赏他的天赋才能，才能给予孩子最有利的支持和鼓舞！