儿童美术遵循规律不遵守规矩

儿童美术教师应向农民学习，只浇水，施肥，只为作物生长创造条件，让它自然的自由的生长。不学盆景艺术家，给植物绑了那么多绳索，压枝，拧绕，限制它的自由生长，让植物按人的意思扭曲变形，毁掉了植物的正常生长秩序和状态。

科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。

随意画并不是不要规律，舍弃规律的随意，不是真正的随意，就像自由是建立在守法上的，没有法的约束，不会有真正的自由，儿童画也是这个理。儿童画也有自身的审美规律，不遵循艺术规律，也只能是乱画。规矩可以不要，规律不能不要。

成人的画需要减法才能进步，儿童的画需要加法才能进步；成人是越画越少， 儿童画是越画越多。

只会跟着老师画的儿童是画不出有想象力的画的，只会临摹范本的儿童是画不出有创意的画的。

儿童画画与学画不同，画画有玩儿的意思，“不正经”学的意思。学画就不同了，如果事先有学的意思，画起来就不会轻松了。死记硬背，记画理，守规矩。其实， 艺术最怕死的教条，这些所谓画的规矩都是在实践中慢慢体验的，切不可硬教。如当时记不住，还有第二次，还有第三次，有体会了就记住了。特别是不懂硬记的人， 本来有趣的画也变成没趣的了。

儿童学画，不要过早的确定学什么专业，画什么画。定的越早，孩子的视野越窄，素养越单一。

大街上贴的那种广告，带有“教你一招”“强化训练”“包教包会”等承诺都是不科学的，也是不可能的，实际上已经违背了儿童的心理和生理。在表面上看好像进步挺大，事实上，学生学到的是一种“死”知识，起到的只是一个“蓄水池”的作用。不是主动的学习，而是被动的接受。如果教育的作用能“立马见效”肯定不是好的教育。在知识的学习方面，无论是成人和儿童都有其规律需要遵守，都不可能去违背自然规律来获得进步，儿童学画也不例外。

没规矩不成方圆是讲给成人听的，儿童画画为什么非要成方圆呢？儿童更需要的是自由不是规矩。

传统教育以教师为中心，学生只有听的份儿，而新的教育观认为，教师应以儿童为中心，儿童美术是情感教育不是理性教育，更应以儿童为中心，更应尊重孩子的本性，顺应孩子的喜好安排教学。

学龄前儿童的绘画热情远远的已超过了他们的能力。这时，我们重视的是他们的创造性和探索兴趣，而不是画得像不像。我们期望的是在他们学到知识的同时，别丢掉了儿童最珍贵的东西——童心。

儿童在画上的进步要顺其自然，不能强求，更不能拔苗助长。说顺其自然就是自然的向前发展，不是说不努力。

儿童画不像，不是儿童的错，是儿童的年龄和认知不够。儿童画得像，也不是教师的功劳，是儿童的观察和认知的提高。

想象使儿童画内容更丰富，创造使儿童画想法更独立，幻想使儿童画想象更天真， 自我使儿童画表现更自由，好奇使儿童画思维更离谱，感觉使儿童画过程更有趣。

儿童画画不适合太稳，适合活跃。不适合模仿，适合探索。不适合老一套，适合新想法。

儿童美术要遵循两个规律，一是儿童身心发展规律，二是造型艺术规律。其他什么规矩都不要，规矩越多，越束缚儿童的想象。尊重儿童发展规律，就是尊重儿童，尊重儿童，就是尊重教育。

好的儿童美术教育从观念开始，有什么样的观念就有什么样的教育，方法仅仅是达到某观念的一个过程。

决定儿童怎么画的不是教师，而是作者的年龄。儿童每个年龄段都有与此相适应的绘画形式。主宰儿童画面貌的是儿童自己，成人只有服从，没有与此抗衡的理由，这就是儿童发展规律。如果成人不遵从这个规律，想改变这个状态，那就是犯了大错，就会破坏掉儿童的直觉直感，感觉就会受到抑制，从而丧失了想象和创造能力了。

儿童画画儿，胆应大一些，心应细一些，构图应饱满一些，内容应多一些，主要的要画大一些，次要的要画小一些，心要放松一些，约束应少一些。

科学的规矩是“遵纪守法”，艺术的规矩是“无法无天”，在艺术上没“本事” 的人才守规矩。

儿童画过于“细”了不能叫严谨；过于“放”了不能叫生动。重要的是把握一个度。儿童学画并不是学习高难知识越早越好，越深越好。再好的方法只要违背儿童的心理、生理就不能说是好方法，这需要儿童有一个能接受理性知识的年龄作前提。如 10岁前的儿童就不宜学规矩多且很理性的书法和素描。儿童时期三五年就会过去，是“过了这个村，没了这个店”，提前学成人的东西是最不值得的。

儿童画不是书法描红，也不是蒙纸涂画，更不是按套路“填空”，而是儿童对生活体验的述说。

儿童是因年龄赢得了想象，也是因年龄丢掉了想象。这些变化都是由“时间” 做出的最精彩表演，与知识技巧关系不大。儿童画也是因时间从简单走向复杂，长大后，也是因时间又从复杂走向简单，但这个简单再也不是儿时的简单，应该称为“简洁”了。当这个被称为“简洁”的绘画形式将要出现时，作者也快到了“近黄昏”的时候了。

儿童画只有好与不好，没有对与不对。

艺术这东西就这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不着急了，神情放松了，心里安静了，不浮躁了，它又悄悄地自己找上门来。儿童画更是如此。

成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。

如果儿童长期在宽松的环境中长大，儿童就会充满自信；如果儿童长期在批评、指责、谩骂的环境中长大，儿童就没有自尊、自爱并且胆小怕事；如果儿童在没有爱的环境中长大，儿童只剩下敌视和仇恨。儿童画画也一样，儿童只有在启发、引导和自由随意的环境中，才有可能找到想象与创造。

艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，儿童画也是如此。

每个儿童由于个性不同，家庭环境和受教育不同，就会有不同的艺术知觉。任何“步调一致”和“统一行动”，都是违背儿童生理和心理的。